利用生活情景开展小学数学教学能将抽象的数字形象化，让孩子们更容易理解掌握数学知识。 《小学数学标准》明确建议“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”我们的教师都对心理学有一定的了解，小学生的认知力还比较弱势，理解力更是不强；而数学本身是一门比较抽象的学科。如何让抽象的数学变得形象起来；以便于孩子们更好的掌握数学知识，这是我们教师要提高教学有效性所必须解决的问题。学生作为一个生活中的人，他们在生活中必然会遇到很多需要利用数学知识的时候。教师在教学中引用这些生活情景，学生会很自然的对数学产生一种形象的熟悉感。